Análisis de los enfoques didácticos de Cassany, Luna y Sanz

Según Cassany (1990; 63 – 80) la enseñanza de la lengua escrita se puede realizar a través de cuatro enfoques metodológicos. Estos son: enfoque basado en la gramática, enfoque basado en las funciones, enfoque basado en el proceso y enfoque basado en el contenido.

Enfoque basado en Gramática.

Este nace en el contexto de la enseñanza escolar de la lengua. Este se fundamenta en que para aprender una lengua hay que dominar primero su gramática.

Características: 

• Se enseñan las normas de una lengua para que el estudiante pueda distinguir lo que es correcto y lo que es incorrecto.
• Se enseña a los alumnos a analizar y crear oraciones y textos.
• Los contenidos a los que este enfoque pone énfasis son: la ortografía (la acentuación…), la morfología (conjugación de verbos, géneros…), la sintaxis (subordinadas, concordancias…), y el léxico (enriquecimiento del léxico…).

Para enseñar utilizando este este enfoque se realizan los siguientes pasos:

1. El docente explica un tema de manera teórica y luego pone ejemplos.
2. Los estudiantes realizan actividades sobre el tema elegido. 
3. El docente corrige esas actividades.

Enfoque basado en las Funciones.

Este enfoque nace en la enseñanza de una segunda lengua y con un fin muy claro: comunicación.

Lo que caracteriza a este enfoque es la importancia que le da a la comunicación o al uso de la lengua, haciendo contraposición al enfoque anterior donde solo importaba la estructura de la lengua.

Este se enfoca en enseñar los actos de hablas a través de los diferentes tipos de textos, para que así de ese modo los estudiantes aprendan los mas importantes y los que ellos utilizaran en su vida cotidiana.

Para enseñar utilizando este enfoque se realizan los siguientes pasos:

1. Se presenta un ejemplo real o creíble con cualquier tipo de texto.
2. Se analizan las características de ese tipo de texto, como: la estructura que este debe contener, el estilo y la información que este debe de llevar…
3. Los estudiantes producen un texto atendiendo a lo anterior.
4.  El docente corrige los trabajos.

Enfoque basado en el Proceso.

Este enfoque nació de un estudio realizado por varios psicólogos y pedagogos que observaron los estudiantes que obtenían calificaciones excelentes era porque utilizaban estrategias que los que no obtenían buenas calificaciones no conocían.

Este enfoque se caracteriza por poner énfasis en el proceso de producción de un texto enseñando estrategias para su creación. Este se contrapone a los anteriores por no solo importa el producto final, sino el proceso de cómo se redactó.

Para que los alumnos aprendan bajo este enfoque hay que fomentar lo siguiente: la generación de ideas, la formulación de los objetivos, la organización de las ideas, la redacción, revisión, evaluación, etc…

Las clases bajo este enfoque funcionan como talleres donde los alumnos pueden escribir carta, trabajos escolares e informes para luego revisarlos y corregir lo que este mal.

Enfoque basado en el Contenido.

Este enfoque nació en Estados Unidos en la década de los ochentas en los contextos de las universidades y escuelas, en ambos casos se le daba mayor importancia al contenido que a la forma en que se presentaba.

Este se caracteriza por:

• Se pone énfasis en lo que dice el texto, en el contenido, y no en cómo se dice, la forma.
• No se escribe sobre la experiencia personal de cada uno, sino sobre temas académicos.
• La habilidad de la expresión escrita se liga con otras habilidades lingüísticas, como: leer, escuchar y hablar.

Los contenidos que se pueden trabajar con este enfoque pueden ser de una o varias materias, al igual que pueden ser temas de interés para los alumnos.

Para impartir clases con este enfoque realizamos lo siguiente:

• Investigación profunda de un tema.
• Procesamiento de la información investigada.
• Producir escritos sobre la información procesada sobre el tema escogido.