Secuencia didáctica para la enseñanza de un tipo de texto



Planificación Diaria
Grado: 4to D.

Maestro: Johan Avilés Gervacio Frías.

Escuela: Prof. Sergio Augusto Beras.

Área: Lengua Española.

Tiempo: 45 minutos

Intención pedagógica del día:
Que el estudiante sea capaz de Responder a preguntas orales (literales e inferenciales) sobre el informe de lectura que escucha.

Competencias específicas:

Comprensión oral Comprende la caracterización de los sucesos y los personajes en informes de lectura que escucha sobre cuentos, fábulas y leyendas.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
Indagación dialógica.
Aprendizaje significativo.

Momentos:

Inicio:
  • Retroalimentación de la clase anterior a través de las preguntas: ¿Qué se trabajó? ¿Cómo se trabajó? ¿Cuál es su importancia?   ¿Qué no te gustó?
  • El maestro leerá un cuento corto, luego de esto hará pregunta a los estudiantes tales como: ¿Cuál es el título del cuento leído? ¿Cuáles son los personajes principales del cuento? ¿De qué trata el cuento?...  el maestro y los estudiantes darán inicio al tema a trabajar (El informe de lectura).
Desarrollo:
  • El maestro en conjunto con los estudiantes explicará que es el informe de lectura, además escribirá en el pizarrón la estructura básica del informe de lectura.
  • Luego los estudiantes una noticia o un cuento corto para que los estudiantes realicen un informe de lectura.
Cierre:
  • El maestro recapitula lo más importante de la clase.
  • El maestro hará una pequeña evaluación de la clase dada, la evaluación se realizará con preguntas tales como: ¿De qué partes consta un informe de lectura?... etc.
Recursos: Cuaderno, lápiz, pizarra, tiza.

Nota: Esta planificación es flexible, es decir, se ajusta a los diferentes cambios que puedan ocurrir durante este proceso.

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