Cuadro de los enfoques didácticos

Enfoque / Criterio	Origen	Características	Temas a tratar
Basado en Gramática	Este nace en el contexto de la enseñanza escolar de la lengua	Se enseñan las normas de una lengua para que el estudiante pueda distinguir lo que es correcto y lo que es incorrecto. Se enseña a los alumnos a analizar y crear oraciones y textos.	Los contenidos a los que este enfoque pone énfasis son: la ortografía (la acentuación…), la morfología (conjugación de verbos, géneros…), la sintaxis (subordinadas, concordancias…), y el léxico (enriquecimiento del léxico…).
Basado en Funciones	Este enfoque nace en la enseñanza de una segunda lengua.	Lo que caracteriza a este enfoque es la importancia que le da a la comunicación o al uso de la lengua, haciendo contraposición al enfoque anterior donde solo importaba la estructura de la lengua.	Este se enfoca en enseñar los actos de hablas a través de los diferentes tipos de textos, para que así de ese modo los estudiantes aprendan los más importantes y los que ellos utilizaran en su vida cotidiana.
Basado en Procesos	Este enfoque nació de un estudio realizado por varios psicólogos y pedagogos que observaron los estudiantes que obtenían calificaciones excelentes era porque utilizaban estrategias que los que no obtenían buenas calificaciones no conocían.	Este enfoque se caracteriza por poner énfasis en el proceso de producción de un texto enseñando estrategias para su creación. Este se contrapone a los anteriores por no solo importa el producto final, sino el proceso de cómo se redactó.	Para que los alumnos aprendan bajo este enfoque hay que fomentar lo siguiente: la generación de ideas, la formulación de los objetivos, la organización de las ideas, la redacción, revisión, evaluación, etc…
Basado en Contenido	Este enfoque nació en Estados Unidos en la década de los ochentas en los contextos de las universidades y escuelas, en ambos casos se le daba mayor importancia al contenido que a la forma en que se presentaba.	Este se caracteriza por: Se pone énfasis en lo que dice el texto, en el contenido, y no en cómo se dice, la forma. No se escribe sobre la experiencia personal de cada uno, sino sobre temas académicos. La habilidad de la expresión escrita se liga con otras habilidades lingüísticas, como: leer, escuchar y hablar.	Los contenidos que se pueden trabajar con este enfoque pueden ser de una o varias materias, al igual que pueden ser temas de interés para los alumnos.